关于语文教学心得体会汇编八篇
我们得到了一些心得体会以后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的语文教学心得体会8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文教学心得体会 篇1我有幸参加了安庆小学语文教学观摩活动，感谢学校给我这次学习的机会，让我走近名师，一睹名师教学的风采。这次活动让我受益颇多，使我深刻的感受到了小学语文课堂教学的生活化、艺术化、诗性化。我从此真正的认识了熟悉教材、把握教材和更好的驾驭教材的重要性。不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实教学功底和深厚的文化底蕴，同时也为我下一步的发展指明的方向。通过这次听课，让我受益不浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
首先，教师上课注重与学生沟通，增进师生之间的亲切感。如刘璟老师在上课之前就播放了一组图片，回忆去年她与这群孩子在一起学习的样子。而何世千老师则是让学生看着他评价他，并与他们谈各自的梦想。这样，互不相识的学生与老师就立刻熟悉起来了，让学生的身心变得愉快了。从而，他们以饱满的热情，积极的心态投入教授学习。这一点值得我们学习。如果我们上课前都与学生交流，这样可以不仅起到把学生的注意力拉到课堂上，而且缓解了学生的紧张感，为学生在课堂上的正常的思考问题、解决问题做好了铺垫。
其次，充分的尊重了学生的主体地位。每一位上课老师都能根据小学生的特点为学生创造充满趣味性的学习情境，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重引导学生自主学习、合作交流的教学模式，比如何世千老师的《圆圆的沙粒》这堂课中，老师与学生一起扮演了沙粒及他的同伴们，分角色有感情了朗读了课文中的对话。 而刘璟老师让学生自己结合实际理解文中的“什么是永远不会回来了?”从中我们知道学生才是学习的主人，教师不过是一个引导者。
再者，课堂以词语教学为核心。三四年级的孩子刚进入写作阶段，词语和语句的积累对他们的写作环节是一个重要部分。每一位上课老师都是以词语组合复习为切入点导入新课，最后又以积累词语与语句做收尾。在何世千老师的课中，老师开始让学生用出示的几个词语简略的讲述课文内容，课文总结时有让学生说出积累的词语。这不仅加深了学生对课文内容的理解还训练了学生的写作能力。如果我们能在教学中充分意识到词语的重要性，从而加强对学生的训练，那学生对词语的积累及运用也会有进一步的加强。
我以此次学习为契机，继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现出一堂堂精彩的语文课，，让孩子们在语文的世界里快乐的成长。
语文教学心得体会 篇220xx年“山东省第六批小学语文教学能手评比”于10月31日至11月4日在济南市双语学校举行，我有幸于11月4日亲临现场参加了这次听课活动，对于这次难得的机会我格外珍惜。
本次活动，我听了3节阅读课，其中两节分别是齐鲁名师杨昱婷和周金春老师执教的。课堂中，我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。每位授课教师都精心设计教学环节，踏踏实实上好课，切实让孩子学到了很多东西。下面我把自己此次听课的收获汇报如下：
一、营造轻松和谐的课堂氛围
上课不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师和学生在情感上没有沟通，一堂课的效果将是不会很好的。我所听的几节课，课堂师生活动都很流畅、和谐。尤其是齐鲁名师杨昱婷老师执教的《窗前的气球》一课对我触动很大。这节课有如山间流水，看似波澜不惊，实则处处有意，水到渠成。
本节课，教师创设了让学生产生与生活共鸣的教学情境，调动了学生学习的积极性。从上课伊始，老师的画气球、做动作、学生猜哑谜，到后来的走下座位一起表演课文，不用老师一一点名，孩子们全没了生硬拘紧，思维是活跃的，表演自然是真情流露。这样的情景创设，不但让学生学得轻松，而且体验也特别真切，真正体现了教者“无痕”但精彩“有痕”。
这节课，教师很好地处理了主导和主体的关系，引导学生进行了扎扎实实的语言文字训练，提高了学生的语文能力，拉近了师生间的关系，是一节充满情趣的高效课堂。
二、引导学生在读中感悟，注重培养学生语感
教师要引导学生去理解文本、感悟文本，唯一有效的方法就是“读”，把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深入思考。我所听到的每堂课都做到了上面所提到的这一点。如齐鲁名师周金春老师执教的《“红领巾”真好》一课。周老师的这堂课朴实无华，扎实有效。整堂课中“读字当先”，通过多种形式的朗读，学生达到了熟读成诵的程度。
三、注重语文学习方法的指导
《语文课程标准》提出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯”。如杨老师随文识字方法的引导，周老师多种方法识字的教学，尤其是济宁的李均鹏老师执教的《穷人》一课，本堂课最大的亮点就是课堂中教师对学习方法和写作方法的渗透与指导。这点对高年级教学尤为重要。整堂课教师紧紧围绕“预习卡”展开教学，并让学生学习抓住重点词句体会文章表情达意的作用，并渗透了写作方法的指导。老子说：“授人以鱼不如授人以渔。”作为一名教师，我们更应该铭记并实践这句话。我们不能单纯的教给学生知识，更应该教给他们自主学习的方法。
这次外出听课学习，我深刻的体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质的目的，不断学习，博采众长，使自己的教学水平更上一层楼。
语文教学心得体会 篇3给其羽翼让他翱翔
——语文专题式教学心得体会
石桥中学 宋作芹
学习了刘帅老师的《语文专题式教学的几点思考》后，自己对语文专题式教学有了新的认识。语文专题式学习贯彻了"以学生发展为本，改变学生学习方式"的教学思想，它跨越学科，跨越课内外，跨越了时空。让学生在教师的指导下，自主的进行探究性学习，让他们在学习中有所发现，在学习中有所感悟，在学习中有所收获。以下是我对语文专题式教学的几点心得：
一、专题式教学的凝聚性
一个专题就是一个焦点，以作品的主题为专题点，围绕这个点选材。我们的主题单元教学，大多围绕一个话题组织材料。就必须在吃透教材，整合教材的基础上，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性。如：九上第二单元以"生命"为话题，选取了《谈生命》《那树》《地下森林断想》《人生》《落叶》，本单元的综合性学习也是"生命之歌".这样在本单元的学习中，题材以散文为主，所选课文的主题相同，每篇文章从不同角度，不同方面谈了作者对生命的认识，理解和感悟，让学生在学习中加深对生命的认识，让学生懂得珍惜生命，尊重生 ……此处隐藏4643个字……老师以想象的语言表达能力培养为主要目标，想象作文不再是以想象力的培养为主要目标；其次，是怎么一步一步教的？对于范文，教师没有细致的分析讲解，而是引导学生在不断发现总结并归纳出写作的三要素：想象符合物性；情节一波三折；细节从容应对，为学生搭建了写作的支架。最后，教得怎么样？想象作文不再是天马行空，物性是它的灵魂，而一波三折的情节和细节描写是它的血肉，有了精确的写作内容和写作形式，一个小苹果在孩子们的笔下活了。习作评价没有批注好词佳句、分析结构，而是采用学生读，大家根据表格评星的形式落实到每个要求的完成情况，使学生通过比对发现不足，操作性强。
三、讲究真实的口语交际课
何xx执教的《商量》是一节口语交际课，课堂上教师像是在和学生聊天，幽默的语言使课堂氛围轻松愉快，在与学生的对话中，老师完全忘记自己是在讲课，根本是在跟学生一起学习，瞬时指出学生发言中需要改进的地方和需要大家效仿的地方，立刻指出、修整或是引领。在不留痕迹的引导中，学生在一点一点进步，学生掌握的不仅仅是商量的方法，还有商量的态度，看似简单的“商量”二字，教师却赋予了做人的态度，使教学真正服务于生活。学生交流的形式多样，在生生交流，师生交流的过程中展现的是真实与自然的交际。
何老师在讲座中提到三种现象：不教，似乎还会说；教了，就不好好说；教后，变得不会说，这些现象的确是我们在教学中遇到的困惑，何老师指出之所以会出现这些现象是因为口语交际踩中了这两个雷区：一是交际中“身份”的丢失，没有身份即丢失了交际对象和情境，只有明确交际中的“身份”，编排活动中的“状况”，放归生活中的“场景”，学生才有话可说，才能好好说。二是交际困难预计不足，交际的目的不在于成功，培养协调力才是核心。何老师的讲座刷新了我对口语交际的认识，真实与自然的交际才是最精彩的课堂。
总之，学习的时间虽短暂，收益却很多。但打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素质和语文素养，才能适应语文教学新的发展需要！
语文教学心得体会 篇7经过一年的语文教学工作，使我的教学水平又上一个新台阶。下面，是我在课堂教学中的一点体会：
一，课前互动---前提条件
在上课前，老师与学生进行互动交流，一方面，是为了拉近教师与学生之间的距离，调动学生的学习积极性；另一方面，是为了以下的教学打下良好的基础，激发学生的学习兴趣。
二，导课
我通过看图，播放音乐，动画。说歌谣，讲故事。猜谜语，说笑话等方式展开教学导入。
三，教学方法
随着素质教育的不断推进，教学方法也在不断的改进，不断的提高。将传统的教学模式转变为以学生为主体的教学模式。我充分利用信息技术远教资源，不断学习和推进有效教学模式。为学生打造良好的学习氛围，通过合作交流---探究---小组交流---讨论---汇报的方法开展教学。通过自由朗读，指名读，伙伴互读，分角色朗读等读法开展朗读训练。通过换偏旁，唱童谣，猜字谜，加偏旁，减偏旁等方式开展生字教学。
我会更加努力，是我的教学成果再上新台阶！
语文教学心得体会 篇8虽然我从事语文教学工作只有短短两年的时间，但是我却深深的感受到语文教学不仅是一门科学,同时也是一门艺术。如何上好一堂语文课了，这时每位语文老师都需要仔细思索的，我有以下几点看法。
一、设计好教学导语。
导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?
1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。
2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。
3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。
二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。
教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。
教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果.
三、培养学生的观察思考能力。
1、要培养学生发现美的意识
米开朗基罗在被视为平常的大理石中发现“大卫”，牛顿在苹果落地后发现万有引力定律，卞和在执著信念中发现和氏璧。要想让学生能发现美，除非培养他们善于观察的眼睛。
“一花一世界，一鸟一天堂”，运用自己眼睛感知生活中真善美。这里有母亲的呵护，朋友的问候，老师的关心，一丝一缕中都寓含浓浓深情。
朱自清在《背影》中发现浓浓的父爱，冰心在《繁星》《春水》中感受到爱的温馨。
要从身边琐碎生活小事中引导学生去发现美，感知美。从花的香、草的绿中体味自然，从阳光的明媚感受到生活的快活，从绚丽多彩中感受到生命的丰富。
2、培养学生深刻思考意识
感觉于世界丰富多彩，体会生活绚丽缤纷，要能学会思考。创造人的是自然，启迪和教育人的却是社会。要能感动于社会中事、物、人，并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感。
学会因事悟理、由情至理，上升到对生命意义感悟，对生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真谛。
四、教师要有良好的心理素质。
时代的进步，社会的发展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，矛盾愈来愈尖锐，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧张，人际关系愈来愈复杂。这一切，都给人，也给学生造成极大的心理负担。在这种情况下，良好的心理素质就显得极为重要。
1、要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的本性，学生会更快的改正错误。
2、要调控自己的情绪，做好学生的表率。我们不能在自己心情好，工作顺利时，就对学生和蔼可亲;当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，情绪低落时，就把不愉快的情绪发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的尊敬和信任。教师要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对学生热情、耐心。
