精选课堂教学心得体会范文汇编八篇
我们从一些事情上得到感悟后，可以寻思将其写进心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家收集的课堂教学心得体会9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
课堂教学心得体会 篇1学生怕写作文，老师怕教作文，这是当前小学作文教学的一个尴尬的现状。学生怕写作文，原因有很多，其中最主要的是他们常常无话可写或者有话写不出来。如何引导学生乐于写作，善于表达，这是当前作文教学迫切需要解决的问题。带着这两个问题，7月28日，我有幸参加了“临沂沂水魅力课堂”阅读与作文教学研讨会，聆听了支玉恒老先生、张红老师的作文课、及他们的作文讲座。
我深深被支老先生高超娴熟的教学技艺、深厚的文化底蕴、高尚的人格魅力所打动：课堂上，在师生轻松平和的交流中，学生的习作情感在不断升温，习作的视野在逐渐开阔。宽松、愉悦的课堂教学氛围不仅让听课教师如沐春风，更令人震撼的是课堂上学生的表现：那富有情趣和灵性的言语表达，那轻松习作、享受作文的情感流露，就连这帮孩子们的语文老师都连声惊叹“学生在课堂上的表现和平时相比真是判若两人。”是什么原因使原本沉闷的作文教学在支老师的演绎下而熠熠生辉？是什么原因使日常作文课上挤话编话，畏写烦写的学生畅所欲言，乐写善写了呢？又是什么原因使学生在支老先生的课堂上能享受着成功的喜悦呢？走进支老师的课堂教学，我们可以真切地感受到一堂习作教学呈现给我们的是一幅生活画面——师生同经历、互促进、共享受的课堂教学生活。
一、专心进入情境，激活习作情感。
真切的生活体验是小学生习作的源泉。在支老师的作文教学课上，我们可以发现，习作的内容则是指向于学生的生活。教学中，教师通过各种手段不断地增强学生的情感体验，点燃学生言语表达的热情。巧妙地将学生引入习作情景，使学生言语表达的需求在模拟的生活情境里自然地生发出来。在四年级习作《作文要写具体》的教学中，支老师和学生进行交流后让学生想象老师拿话筒像不像明星？让学生展开讨论。学生总结出6点支老先生不像明星以后支老先生告诉孩子们会作文了。然后交给方法概括介绍、具体描述。接着支老师让学生练习说一段话用上今天天气真热啊！形容天热分别从哪些地方形容？有的学生回答动植物、有的说天空、太阳、大地；有的说人······支老师相机予以指导，让学生把想出来的句子写到黑板上。再让学生每一组选二三句写一写天热的具体表现。支老先生看孩子们把天热的方法学会后又让孩子们写一些天冷、天气真舒服的作文。学生由最初的想哪说哪，逐渐到按一定顺序、抓住特点来写天气。教得无痕，学得有趣。怎样培养小学生的习作情感，使他们的习作富有灵性和个性？支老师以他的教学实践告诉我们：教师要蹲下来看孩子。蹲下来，教师的教学视野才能和孩子的生活视野交汇；蹲下来，教师才能细致地体察到孩子的心灵世界，才能有效地激活他们的生活经验，从而真正开启他们习作情感的闸门。
二、营造宽松的氛围，唤醒习作意识。
在支老师的课上，我们能真切的感受到学生并不是一上来就能说会写，就想说善写的。甚至还有学生上课一开始就表明自己最不喜欢做的事就是写作文。但是两节课下来，我们从学生的习作中，更从他课的表现中感受到了他们的变化。看着学生兴致勃勃地朗读着自己的习作，听着课堂上不时爆发出的舒心的笑声，我们探寻到了支老师习作教学艺术的的精髓所在——营造宽松的氛围，唤醒习作意识。
为了唤醒学生在习作过程中的自我意识，支老师的幽默、宽容，舒缓了学生对作文的紧张心境；他渊博的学识和细致的指导降低了学生的为难情绪。在学生的眼里，支老师和他们有着太多太多的相似；他们切身体悟到支老师上的作文课对他们的口味。正是这种感受使他们在支老师的课上真正放开了自己，他们畅所欲言，尽情地释放着自己。正是因为支老师在教学中唤醒了学生的自我意识，所以才呈现出这种鲜活、灵动的教学生活。
营造宽松的氛围，唤醒习作意识，还表现在于老师的习作评价上。他总是尽可能地让大多数学生在众人面前高声朗读自己的习作；他总是以即时评点的方式对学生的习作予以有效的指导；他总是身体力行地引导学生要学会欣赏自己和他人的习作。支老师特别重视搭建习作交流、欣赏的平台，在这个平台上，学生展示着自我，超越着自我，他们不仅感受到了作文的乐趣，更体味到了成长的快乐。
整堂作文课，集指导、习作、讲评于一体，课堂情感真挚，气氛浓烈，学生学习兴趣盎然，意犹未尽，充分体现了支老师幽默风趣、开放有序、以读为本、重在参与、点拨智慧、享受教学的行课风格。学生不仅学到了习作的方法，激发了情感，激活了思维，培养了习作能力，更重要的是体验了习作的欢愉，成功的欢愉，增强了作文的信心，从学会作文中去学会做人。
在今后的工作中我会向支老先生学习，学习他的“实、巧、活”的教学风格，先进的教学经验和管理方法，一步一个脚印的去教好自己的学生，走好自己的路，随时学习随时进步，发现自己的不足及时的补充能量，多读一本好书，多听一堂好课，多写一些反思，增加积累，开拓视野，净化心灵，把教育彻底的放在第一位。
课堂教学心得体会 篇2提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。要在初中化学课堂教学中提高课堂教学效率，教师在教学过程中就应努力调动学生学习化学知识的积极性，而调动学生学习积极性的关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内激发学生的学习热情，使学生愿学、乐学能轻松接受，顺利掌握教师传授的化学基础知识和基本技能，这样才能取得良好的教学效果。以下是我就提高初中化学课堂教学效率谈几点浅见:
一、精讲多练，提高教学效率
精讲，就是配合教材内容，面向全体学生。突破重点，带过一般，设疑破难，为学生创造思维情境。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。教师在教学过程中就应针对教材的关键点、知识联系的转折点以及学生易混淆的地方，结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。教学过程中，只要合理地安排知识体系，通过精讲多练，就能激发学生学习兴趣，提高学生的学习主动性和自觉性，使课堂教学目标集中，重点突出、难点突破，从而提高化学教学质量。
二、鼓励学生大胆质疑，从而提高课堂教学效率
在课堂教学中，如若要提高课堂教学效率，就应当培养学生创造性思维能力，让学生在课堂上敢于大胆质疑，提出问题、阐述自己的`观点、把所学知识加以内化吸收。这样既提高了课堂教学效率，又培养了学生的能力。
三、重视化学实验教学，提高课堂教学效率
九年级的学生的好奇心与求知欲较强，他们对于变幻莫测的化学实 ……此处隐藏4550个字……练”的课堂教学结构时，要根据学情具体问题具体分析，可以一堂课总共就一轮“学”，“教”，“练”，也可以有多轮。
在今年的高三复习课中，我初步实践“先学后教、当堂训练”。鉴于学生的复习资料已经讲得很清楚了，我就让学生限时自学，自己读书，然后限时训练，老师不再从头讲到尾，只讲重难点。上课总算有点“脑力劳动”的味道了，学生不再一味地被灌输，也有点学生的样子了。但也有学生觉得自己看不如听老师讲印象深刻。如何改进呢？
课堂教学心得体会 篇7自我县实施高效课堂改革以来，我迷茫过，退缩过，怀疑过，但是硬着头皮一步步跟着课改的步伐慢慢走来，感触颇深，收获颇大。
我觉得上好一节好的高效课，必须有活跃课堂气氛，把课堂真正还给学生，让学生做课堂的主人。在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生想说、能说，会交流，会合作，会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而为教学提供保障，这就是我理解的高效课堂。
如果想要更好地实施高效课堂，我们必须把预习提前，这样为我们的课堂节约很多时间，就是让学生按导学案进行自学，在课堂上，先是师友互查，第一检查是否完成，第二检查完成质量，把不会的题上交小组，小组内讨论，把共性问题呈交课堂，让学生把自己提前写的答案尽可能多的展示在黑板上，因为数学本身就是一题多解，不管对与错，都应该给与及时的鼓励与肯定。这样学生才会大胆动脑，大胆展示与交流，成为数学课堂的主人。通过展示与质疑解决本节课的重点与难点。
下面我以九年级数学上册的一节探究课作为例子说明一下。我讲的是《二次函数的图像》，在教学中我采用了探究的教学方式，在教师的配合引导下，让学生自己动手作图，观察、归纳出二次函数的性质，体验知识的形成过程，力求体现"主体参与、自主探索、合作交流、指导引探"的教学理念。整个教学过程主要分为三部分：
第一部分是前置性作业，前置作业是前一天发给学生的，主要涉及如何作图(二次函数y=ax2的图像)、一次函数性质等问题。在课堂上让学生汇报作图中遇到的困难，教师再去订正，效果要好很多。
第二部分是探究活动。一是让学生在坐标纸上画出二次函数y=2x2的图象，每一个小组找一对师友把图画在黑板上，有问题的老师适时点拨。观察图像在老师的引导下说出函数的性质。探究活动二是独立画出函数y=-2 x2的图象，然后是自主探讨当a<0时函数y=ax2性质。探讨函数的性质主要从开口方向、对称轴、增减性、顶点坐标和最值方面入手，让学生从特殊函数来归纳总结一般函数的性质，学生们完成的很好。探索活动三是小组合作活动。观察自己画出的两个图象，它们代表函数y=ax2的两种情况，找出a的符号不同时他们的相同点、不同点和联系点。这个环节能充分发挥小组合作的优势，让学生在谈论中体会分类思想。小组讨论完毕后我让学生展示他们的成果，大部分学生跃跃欲试，他们讨论的很全面，出乎我的预料。
第三部分是课堂检测。最后五分钟时我让学生们独立完成课堂检测部分题目。
本节课从当堂的反馈来看，两班共有六十七人，只有两个人没有完成基础题部分，八人因为知识点不清晰，做错一道题，十五人完成了选做题，百分之九十以上的同学能掌握本节课的知识，达到了学习目标中的要求。以前讲这部分内容，都要分为两个课时，学生不爱画图，觉得简单，一看就会，但是一画就错，细节性的错误很多，比如坐标轴不写x、y，不标正方向等等。通过师友纠错，组内讨论，学生把图都能画对，而且都画得很漂亮。这是以前的讲授法从来没有做到的。课下让每组学师负责教会找那八名同学和两个没有完成基础问题的同学(如果两个都不对的找组长解决)，第二天上课第一件事就是检测，出乎意料的是每个同学都过关了。同学们高兴地告诉我：“王老师，我也会学数学了”。
在高效课堂的路上我尝到了甜头，这种方法我会一直推行下去。在今后的教学实践中，我将加强自身对课程标准和教材的把握，进一步培养学生的自学能力和科学的学习方法，不断总结，不断改进，争取创建更“高效”的课堂。
课堂教学心得体会 篇8我在国庆节期间仔细研读了校长室颁发的《关于改进课堂教学的几点意见》，看后觉得颇有感触。
第一，关于课堂纪律。
自从当了教师，就免不了与学生打交道。事实上，学生工作是教师最重要的工作之一。教师的工作必须以学生为中心。所有成功的教师都有一个共同的特征，那就是与学生关系良好，相互信任。一个不能处理好师生关系的教师，其工作必然是失败的。可是，随着时代的发展，现在的师生关系，的确是越来越难处理了。
“现在的学生，真是越来越难教了！”我不止一次地听到老师们这样抱怨。事实也的确如此。现在的学生成长的环境与我们那时相比已有了很大的区别。尤其是那些八十年代末九十年代初出生的孩子，当他们对这个世界开始有感知时，改革开放的成果已经初步显现，他们根本没有经历过“自力更生、艰苦奋斗”的年代，他们的价值观与以前的学生有着很大的不同。而现代社会的光怪陆离，贫富差距的进一步拉大，国外思想的不断冲击，直接在孩子身上显现出影响。这种影响呈现出越来越快的速度，以至于不仅是教师与学生，即便是学生与学生之间，也都有了“代沟”。有学生告诉我，学生之间相差三届，观念便有明显的差异。
师生关系的一个重要体现，就是课堂纪律。勿庸讳言，我校一部分班级的课堂纪律是相当糟糕的。上课时讲话，看小说，传纸条，这在某些班级是相当普遍的现象。碰到这种情况，需要任课老师象老鹰一样紧紧地盯住学生，关注他们的一举一动，使他们不敢、没机会开小差。但是这在实践中却是有一定难度的。因为在上课时，教师不可能做到每分钟都盯住学生，有时侯要看看教材，有时侯要在黑板上写点板书。因此，只有把备课工作做得相当到位了，对教学过程了然于胸，才能少看教材，才能时时刻刻盯住学生，使他们没有开小差的机会。
第二， 关于教师的教学情绪。
十大元帅之一的林彪曾经说过这么一句话：枪声一响，老子今天就死在战场上了！这句话有两层含义：第一是表明他的一种大无畏精神，第二是表示他要排除杂念，把心思全用在打仗上。这句话对我们的教学实践还是有一定启示作用的。教师走上讲台，就象演员开始演戏一样，要排除一切杂念，处于一种亢奋的精神状态，一门心思把课上好。这样上出来的课必定是高质量的。
第三，关于课前两分钟。
严格意义上说，打了预备铃之后就已经是一堂课的开始了。教师象个主角一样开始演戏，学生也要象配角一样积极地参与进来，而不能象观众一样只是来看戏的。然而，我校学生在这方面却做得比较欠缺：打铃后有的学生还在讲话、吃东西、跑来跑去，坐姿也是东倒西歪，五花八门。因此，这学期我重点加强了这方面的训练。打了预备铃之后，我就要检查学生们是否已将当堂课所需要的书本、练习册、地图册、笔、尺等学习用品放好，坐姿是否端正，是否已停止讲话，吃东西。通过这样的强化训练，力求使他们从打预备铃开始就进入角色，保证整堂课的教学任务能够圆满完成。
改进课堂教学是一项长期的、艰巨的工作，需要长期努力，持之以恒。
