书法教学总结集合7篇
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们一起来学习写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编帮大家整理的书法教学总结7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
书法教学总结 篇1随着科技的进步、电脑的出现、无纸化的兴起，人们对于手写字越来越不重视，至于书法更是漠视。有人认为书法是大师的事情，有人认为书法距离平凡人太遥远，也有人认为书法已经落伍。其实书法是我国宝贵的非物质遗产。20xx学年下学期，为了更好落实上好书法课，加强中小学生书法教学，弘扬和传承民族特色文化，我校组织全体教师对书法教学进行了二次培训。
此次参加小学书法教学教法技能培训，初衷只有一点：让学生练好字。
参加书法培训班后，我校教师的收获却很多。如书写的姿势、握笔的方式、字体的结构、练习的比较、时间的把握。让我们明确了怎样才能上好一节写字课，更让我领略到了书法艺术的哲学精神和审美意蕴。让我们深深感受到书法艺术的博大精深，体会到书法教学也是一项育心育人的工作。下面就我校教师二次培训后的收获总结如下：
一、书法教学也是一种培养人的教育活动
书法不仅是写字，书法可以陶冶人的情操，书法需要的是耐心和持久的坚持，需要的是勤奋与刻苦，需要的是仔细的观察、永不气馁的精神和良好的习惯，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高学生的素养，很有帮助。所谓“字如其人”“字好人高”。可以说，书法教学既育心又育人。
练字的过程首先是培养提高学生的学习品质，同时又是了解我国的经典文化的过程。其次，它可以培养学生的耐性和注意力，从开始时的十分钟、二十分钟到后来的三十分钟甚至四十分钟，都要坚持不懈，持之以恒，没有随随便便就成功的事情。再者，临摹的过程，也能锻炼学生的观察能力。因为你必须仔细观察，才能发现这个字的结构特点，才能发现自己的字和字帖的字的差异，该怎样改进。另外，练字还能让学生体验成功，在学习中形成良性循环。因为，受到赞扬，学生的学习劲头就大，学习成绩也会不错，也会激励他们更加刻苦练字，好好学习。练字与学习是一种相互促进的关系，会形成良性循环。最后，练字还能培养学生良好的卫生习惯。书法教学和书法学习于心于身，于情于人都是大有好处的。
二、上好书法教学课，教师须在课前精心的准备
写字教学的形式是丰富多彩的。什么样的课才是一节有效的写字教学课呢？开课能激发学生兴趣，课中注重技法指导和练习，评、练有机结合，最后有书法欣赏,结束时有课堂总结及练习布置，整个教学环节有条不紊，教学过程循序渐进，这样的书法课才是真正有实效，让学生学有所获的课。如果没有充分的准备是难以收到这样的效果的，因此教师在课前必须精心准备。
三、作为书法老师，不但要有扎实的基本功，还需要更多的文学知识
做为一位书法老师，不但要有扎实的基本功，而且还需要更多的文学知识，这样才能更好的调动学生学习书法的兴趣、激发学生学习的热情。学习书法不但可以培养学生的生活情趣、审美情趣，而且可以使学生了解我国的经典文学、书家艺人及其感人的事迹和高尚的操守，让学生从小学会做人，学会做事。
四、书法教学要指导学生掌握法则、注意临练结合
书法可以陶冶自己的情操，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。所谓“字如其人”。然而，学书非易，书法教学须循规则。
首先，要掌握“法”。就是笔画的运笔顺序。教学时，要让学生注意观察和临练结合，摸索规律。
其次，临摹很重要。临帖是学习书法的不二法则。学习书法一定要临帖，先要入帖，然后才能出帖创作。在临帖时，先读帖，掌握帖的神采特点，运笔特点，临帖时要不求数量，注重质量。在临摹中如果能反复地比较和修改自己的字，使之与字帖上的神似，效果会更好，进步会更快。
再次，要勤学苦练。书法是一个长期练习的过程，一朝一夕是练不好书法的。学习书法要勤奋，贵在坚持练习，最少每天要练习半小时以上。书法是没有捷径可走的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。
书法作为一门育心育人的艺术，不是一朝一夕之功能够练就的，需要花费大量的精力和心血。平时应该培养学生学习书法的兴趣，学生只有对书法产生了浓厚的兴趣，才能练就一笔好的书法。作为一名书法教师必须对学生严格要求，提高课堂教学的组织能力，加强自身修养。
通过此次二次培训，我们的教育观念更新了，写字教学的自觉性和责任感增强了，书法技能也进一步提高了。这次培训不仅是对自己知识的扩充、教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤，为我校教师下一步的生活和学习指明了方向。
书法培训情况总结曲石镇回街完小 20xx年3月
书法教学总结 篇2一学期的时间转瞬即逝，在我和学生的共同努力下非常顺利的完成了书法兴趣小组的教学。通过学生努力的学习和在教师的精心教育下，学生的书写习惯、执笔方法、书法修养等方面都得到了很大的提高，为了更好的开展好以后的书法教学特总结如下： 一、教师方面
1、作为硬笔书法的辅导教师，认真对待每一次辅导。课前备好课，从不上无准备的课。在教学中注重学法指导，把理论与实践相结合。在教师出示范字后让学生认真观察，找出优缺点师生一起把字写到最好。在这一过程中，学生感觉到老师对自己的信任，那么，在评价中，自己的鉴赏能力就会有所提高。同时学习书法的兴趣也会更浓。正是由于老师的尊重使得他们自主地去学习。在课上，当学生完成了自己的作品之后，同学之间生生之间进行互评，从而让学生在互相学习中提高自己。教师在给学生进行评价时，针对不同学生不同的学习水平给予针对性评价，让每一个孩子都在不同程度上获得提高。
2、在教学过程中较好的消除了不同学生的在学习态度和方法上的差别。
由于书法兴趣小组是学生自由报名，所以班级中学生的差别很大，既有素质比较高的学生也有很差的学生，参差不齐。在开班之初我首先将学生分类，重点关注学习比较弱的学生，并下大
力气培养和教育，使这部分学生在短时间内有了比较大的提高，逐渐缩小与优秀学生的差距。
另外学生在学习书法方面的进步比较慢，见效不明显，所以在一开始我就放弃了急功近利的想法。首先从学生的读写习惯开始，从最基本的要求开始教育学生。我从低处着手教起，着眼于学生的未来发展。一学期中通过师生的共同努力学生进步很快，在写字姿势和读写习惯方面有了很大进步，写字的基本功也比较扎实。2、注重阶段总结与复习。每学完一个基本笔画，我就让学生进行一次小的复习展示，让学生在不断总结训练中得到一步步提高。
二、学生方面
通过一学期的学习，学生对学习书法积极性提高了，乐学， ……此处隐藏1832个字……法学习兴趣较浓厚，家长也较支持。在今后的教学工作中，我将一定努力提高自身业务素质，弥补工作中的不足。
书法教学总结 篇5本学期我担任一年级书法教学工作，一学期即将结束，现将本学期工作总结如下：
1、“爱之愈深效果愈佳”，兴趣是最好的老师。学习书法需要很好的耐性和坚强的意志，如果不能激发学生的兴趣，学生会很快放弃对书法的学习。我是通过如下方法去发掘教学的亮点，培养学生的持久兴趣的。
2、具体讲解书法的演变和发展历程。并让学生们简单的了解各种字体的区别，让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。我觉的学习书法，培养良好的习惯是最重要的，也是最关键的。于是在学习写字之前先纠正他们的`书写姿势，教他们如何握笔，如何坐。然后利用幻灯投影仪来为大家讲解和示范具体的笔画，这样不仅体现了教学的直观性，而且更提高学生的注意力提高他们的模仿兴趣。在讲解每个笔画的时候，我会用象形的教学方法来为学生们展示不同笔画的形态特征。比如一个点的写法像一个露珠；竖的写法像一个倒挂着的针。这样更加深了学生们对每个笔画的理解。
3、我特别强调字帖的临摹。要求同学们要按着字帖的格写，保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样，字的大小比例一样。强调字的各笔画要和字帖相仿，尽量要达到一致，学习字帖的用笔，每一笔都要做到起笔、行笔、收笔这三个过程，注重每一笔画的大小、粗细的不同。还有搞清楚字的笔顺也是尤为重要的。
4、强调培养学生的毅力，坚持天天练字。书法并不是一朝一夕就能学成的。它肯定离不开坚持不懈的练习。所以我要求学生必须天天练习。
以上是我的整个硬笔书法教学过程和方法。通过以上方法的学习，同学们的书法水平明显的有了突飞猛进的提高，我从内心里有了一丝欣慰。但是我感觉到在方法上还有某些方面的不足，缺少书法特色学校教学经验，个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高。在今后的教学工作中，我将再努力提高自身的业务素养，弥补工作中的不足；要针对每个学生，做到具体问题具体分析，使学生的差距越来越小，保证使学生的整体水平再有新的突破。
书法教学总结 篇6这学期书法兴趣班由我执教，学生主要是初一和初二年级的书法特长生、兴趣生。一个学期的书法教学结束了，回想一学期的工作现做如下总结：
一、教师方面
1、作为书法的辅导教师，认真对待每一次辅导。课前备好课，从不上无准备的课。在教学中注重学法指导，把理论与实践相结合。在教师出示范字后让学生认真观察，找出优缺点师生一起把字写到最好。在这一过程中，学生感觉到老师对自己的信任，那么，在评价中，自己的鉴赏能力就会有所提高。同时学习书法的兴趣也会更浓。
2、注重阶段总结与复习。每学完一个基本笔画，我就让学生进行一次小的复习展示，让学生在不断总结训练中得到一步步提高。
二、学生方面
通过一学期的学习，学生对学习书法积极性提高了，乐学，想学，学习的效果也自然很好。他们在课上，无论从基本的坐姿，还是基本笔画都能够做到稳中有进步。从整体看，在整个学期中，书法写的最好的有这样几名同学有：符子莹、杨春国、王培升、曹菁钰等同学，他们的字从基本笔画到间架结构都比较好；在整个学期中，硬笔书法进步比较大的有：伍瑞婷、詹小雪、王一如、周贞润等同学，他们由于自己的努力，水平有较大提高。纵观本学期全班书法水平应该是稳步上升的。
三、不足之处
由于教师本身水平有限，所以在指导时，出现了不到位的现象，导致个别学生书法水平始终没有明显的进步。在今后的教学中我将虚心向有经验的教师请教，以提高自己的执教水平，同时不断增加自己的理论素养，来充实和提高自己，以满足学生的需求。
总之，在一学期的教育教学中，有成绩也有不足，我将扬长避短，从而使今后的硬笔书法教学再上新台阶。
书法教学总结 篇7中国书法艺术源远流长博大精深。如何让少年这一特殊群体早执毛颖来感受传统书法魅力，接受系统的技法训练，从而达到寓趣于学，涵养身心，陶情抒怀，精神愉悦之目的？这是笔者近年来所着力深思探究的课题，现根据个人粗浅经验，撷取精要，略陈陋见以求教于方家。
一、试学试练，重在激趣。
不少小学生来书法班之前根本没有什么兴趣，多数是受父母之命前来报名。此时的学生心理一定要把握好，因为是第一次与毛笔零距离接触，教师要善于引导，教学生正确执笔，强调站立练功，当学生写出第一根线的时候，教师要不无幽默的夸奖这是你人生中第一根线条，写的棒，即便写的不好也要艺术性的点评鼓励，以此来奠定学生的自信心。如果教师能适时的夸奖学生第一次拿笔就牢固或者划出的线很直，悟性不错，大有潜力，学生的兴趣或许由此而生，对教师的认同，等于精神上的皈依，第一次的好印象，会让一个即便不喜欢书法的学员从此结缘翰墨，爱上书法。
二、因人选帖，避免雷同。
一个班中如果都写一种书体，虽然有利于开展教学，但是容易千人一面，枯燥乏味。我采取的是篆书、隶书、楷书、行书任选一体，这样学生训练出来的作业不会相近和雷同，永远充满一种新鲜感。尤其是课堂结束作业分别悬挂起来，教师点评的时候，学生会感到诸体并存，绚烂多姿，增加了学生的新鲜感。例如，一位小学员看到另一位学员写的“五环连世界，圣火耀中华”篆书作业时，她激动的说，这字真好玩，老师，我下一期能不能也练篆书？
三、抓大放小，铸胆塑魂。
在训练好基本笔画之后，我们着重对大字的予以完整的训练。大字是训练小学生果断下笔从容用笔的基础，如果不具备写大字的气魄和胆量，学生的书写气质、气象就难于激发出来，最终会造成格局局
促，点画不英挺洒脱，造型欠佳，软弱萎靡的病笔现象。为此，我们在训练小学生基本技法的同时，很注重大字（一般15公分见方）的课堂训练，字大有气魄见胆气，具有很强的现场感染效果和视觉感染力。这样做既锻炼了学生指掌肩肘的连续性动作，更促进了学生做事大气不拘泥小节的性格养成。
四、悬之于墙，评之以口
为了让学生获得书法临摹或创作的进步阶梯，我们通常每次课前和家庭作业都注重集中开放式点评的方式。先把诸位同学的作业悬挂起来，然后，相互谈各自的感受，提倡真诚的意见建议。教师最后做指导性总结。这样，学生对自己的作业由写完就扔，不注重和原帖比较的现象变为主动性对照，找差距，看比例，观轻重，审用笔，悟曲直，悟方圆，悟宽窄，悟开合，悟章法，悟节奏等，通过自评与评人，找差距找得失，这样，既活跃了课堂氛围又使学员在真诚评判中看到不足，避免了盲目自大。
五、注重实践，道法自然。
学生在书斋或者学校学习书法的训练目标不变。同时，如果能积极参与书法展览等活动，一定程度上学生的自豪感、成就感更容易被激发出来。省城博物馆和美术馆每逢有重大展览活动，我们便推荐给学生自行参观，或者统一组织学员去观展，事后再写一写自己的观展感受。学生旅游名山大川，也要求他们注意看矗立在天地之间的书法作品，向大自然中书法文化学习取经。不断丰富自己的书法知识，提升书法乐趣，让书法的种子悄然在幼小的心灵中生根发芽 。
