实用的四年级语文教学总结集合8篇
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,不妨让我们认真地完成总结吧。总结一般是怎么写的呢?以下是小编精心整理的四年级语文教学总结8篇,希望能够帮助到大家。
四年级语文教学总结 篇1这个学期,四个月的时间,很短,一眨眼就过去了。本学期,我们学校的语文教学进行改革,在1—8年级学生中开始了语文主题学习。这个学期,是我们所有四年级语文老师学习、研究、探索的一个学期,也是学生学习最高效、收获最大的一个学期。下面,我把我在这一个学期的语文教学中所做的,作一下简单的梳理:
一、转变观念,领悟“主题学习”的内涵
开学初,学校教务处在全体语文老师会议上召开了关于“语文主题学习”动员大会,对于“语文主题学习”,我不陌生,因为在上个学期,王校长就带着我们部分老师在青州进行听课、听报告,当时学习的感觉就是觉得“语文主题学习”不错,有利于学生语文综合素养的提高。但真正让我们自己开展起来,心里真是还有太多的困惑。对于这些困惑的解决,只能靠学习!
首先,我认真研读了学校下发的《小学语文主题学习教师用书》,从中,我更加明确了“语文主题学习”的内涵:它是以高效课堂、学生自主学习和课内大量阅读为特征,以编写围绕教材单元“主题”的实验教材为载体的语文学习体系,它立足于简简单单教语文。当然,我也转变了理念:语文是学出来的,不是讲出来的;要引导学生通过课内阅读、课内学习来学习语文;引导不要用理科学习的方式来学习语文。通过对这本书的研读,我也清楚地知道了“语文主题学习”的特点。另外,我通过参加我们学校和我们兰山区所举行的“主题学习”专题研讨会,从一节节课例中,我也清楚地知道每一个单元的教学的每一课进要完成哪些任务了。
二、转变教学方式,切实保障学生的“学”
在“语文主题学习”中,在教学方式上我实现了根本的转变。“语文是学出来的,不是讲出来的。”首先,在“教”的方面,我们教研组精心为学生给每一个单元设计学案:学生已经学会了什么,学到了什么程度,他们下一步的学习可能遇到什么困难,需要解决什么问题,应该给出哪些提示。其次在“学”的方面,我在课堂上真正做到“精讲”,把时间让给学生,给他们提供尽可能多的实践机会,充分发挥小组合作学习的作用,让他们互帮互助、互相督促,从而保证学生效果,使课堂真正达到高效。
三、发挥丛书作用,课内大量阅读
学校为我们订了与教材相配套的“主题学习丛书”4本,我们根据所整合的单元教材内容,对丛书中的文章有些精读,有些略读,并且丛书的每一个单元,我都让学生利用周末时间做一张相对应的精美的手抄报。
这样一个学期坚持下来的大量阅读,不仅使学生的阅读能力有了大幅度的提高,学生的口头表达能力、书面表达能力也发生了质的变化。我感到最庆幸的是,一个学期下来,我跟着学生共同读这一套丛书,跟着他们一起分享读书的收获。
四、读词背诗诵经典,名著相伴晚自习
在寒假家访的时候,我为我们班的每一个孩子买了一本《古诗文诵读手册》,从寒假开始,到这个学期结束,我充分发挥学生家长的作用,在他们的配合下,我们班的学生把手册中的古诗词上篇和中篇的内容全部背完。另外,我利用语文早读课的时间,带着学生把《大学》《千字文》全部背完,另外,我又引导学生背背诵了许多的《论语》。在今年学生举行的经典诵读大赛中,我们班集体演绎的“论语”获得了一等奖。
晚自习第二节课的时间,是学生读课外书的时候,在这个学期,我们班利用这节课,先后读了《草原上的小木屋》《汤姆索亚历险记》《格兰特船长的儿女》《秘密花园》等四部名著。
一个学期下来,我真的感觉孩子从这些经典中的收获太大了!我做到了让他们在书香中成长!
五、关注学生的练字,提高书写水平
本学期,我特别关注学生的字,所以,我充分利用练字时间,对学生的字进行指导,加重了书写在作业评价中的分量。所以,我们班的每一个孩子都特别注意书写,绝大多数的学生养成了“提笔即练字”的好习惯。很多学生的字写得非常漂亮,同时,也有不少学生的字有了翻天覆地的变化,比如:杨琳、李佳欣、张芳宁等同学。
回顾这一个学期的语文教学工作,我最感欣慰的是:我们班有越来越多的孩子喜欢上了读书!在今后的语文教学中,我会一如既往地为培养孩子综合的语文素养而努力!
四年级语文教学总结 篇2这学期我担任四年级四班语文老师,学习语文课程标准、观看教学视频,优秀的教学案例。我努力上好每一节课,在课堂教学中能做到:创造良好的课堂气氛,突破重难点,关注全体学生,同时,想方设法创设学习情境,激发学生的兴趣和学习热情,使他们产生愉悦的心境。能有序地开展教学活动,体现分层教学,使各层次学生主动地发展。课后及时记载本课教学的成功和失误,以便不断总结经验,吸取教训,改进教法,不断提高。不断与同年级同学科的老师交流取长补短。在布置课后作业时,我力求少而精,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业少做,努力做到既减轻负担,又提高质量。
本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念。为了使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养,我知道自己脚下的路还很长,还需要我不断地努力进取。教育教学是我们教师工作的首要任务。工作再苦、再累,我也不能落后,应该尽力去作好本职工作,特别是教学工作。课前,我认真钻研教材、教参,课程标准,认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。课堂上,我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中,运用多种教学方法,精讲精练,从学生的实际出发,增加课堂教学的吸引力,增强学生学习的兴趣和学习主动性。
思考
要提高教学质量,我认为还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足,只有热爱学生,平等地对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,建立起良好的师生关系,才能促进学生的学习。
今后工作思路
鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足,我今后的努力方向是:
1、加强自身基本功的训 ……此处隐藏6978个字……生从原有的课堂圈子中“解放”出来,充分利用现代教育技术,渲染课堂气氛,增添语文课堂的艺术性,调动学生的学习热情。如:上一课时,学生对乡村的景和乡村生活无法直观的感受到,因此利用多媒体课件,将美丽的田园风光和温馨、恬静的乡村生活场景展现给学生。边看边读课文,学生的理解能力一下子突飞猛进,情感调动也特别到位。学习效率自然而然就提高了。
四、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对与才小学四年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实基础――字词、背诵紧抓不放;扩大积累――课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练能力――阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练――循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥……
教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些基本的语文实践能力。
总之,在新课程改革的这条阳光大道上,我始终以务实创新的思想,不断学习、不断实践,反思中成长,努力开创属于自己的教学风格,更好的为学生服务。
四年级语文教学总结 篇8时间过得真快,一学期的教学工作又结束了。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方,为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:
一、教学所达到的目标以及采取的措施:
1、加强备课探究,设计有效课堂教案
学期初,我就对本册教材深入钻研、掌握教材体系、基本内容及其内在联系,抓住主线、明确重难点,把握关键。精心设计教案。使每课教案有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。不断总结经验,吸取教训,改进教法,不断提高。同时,利用课余时间阅读和教学有关的书籍,使自己能够更好地掌握教材的重难点,有针对性地利用不同的教学手段进行教学。积极参与教研教学活动,虚心听取了其他老师的课,并认真参与评课和自我反思,使自己在教研活动中不断受益。
2、培养学生良好的习惯,促进学生的全面发展
(1)良好的学习习惯。
“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。
(2)写工整字,做规范作业。
强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导,统一规范作业格式。
3、认真批改作业,进行知识补漏措施
学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一,教师只有批改作业,才能发现问题,进行知识的补漏措施,才能进行个别指导,共同提高。课后布置作业力求少而精,并尽量做到面批,使学生对自己的错误能及时认识并改正,对大多数人统一存在的问题,做到举一反三的讲解。
4、重视预习指导,培养自学习惯
学习新课之前,我都要布置学生进行预习,以往的预习作业对学习不自觉的学生来说,是可完成可不完成的,因为那时我没有进行检测,使得许多学生钻了空子。本学期我改变了做法,在第一课时,我重在检测学生的预习效果。上课后,我首先出示要求认识的字,开火车轮读,谁读不出来,就说明回家没有好好预习,就要受到“批评”。此外,我还检测学生对多音字、近反义词的记忆情况,多采用提问的方式。对于要求会写的字,我让学生交流完组词情况后,一般做一个两分钟记字游戏,就是让学生快速记忆字形,然后马上听写,学生挺喜欢这种小游戏的,记字效果也很好。再者,对于内容简单的课文,我主要利用早读检查,采用指名读的方式,有时读一个自然段,有时读几句话。这样在上课的时候,学生有话可说,且乐于各抒己见,滔滔不绝。从此,学生爱上预习,主动预习。
5、强化阅读教学,提高理解能力
教材的编排有它的特点,每个单元中之首篇课文属精读课文。我都反复研读教材,寻找阅读训练点。如《观潮》一课中第三四段的内容,我采取观看课件与感情阅读相结合,让学生体会感受语句的具体形象以及钱塘江潮来时的壮景,从而理解“天下奇观”之说。再如《爬山虎的脚》一文,我把握作者叶圣陶先生描写爬山虎的叶子的特点与它爬墙时的情形,指导学生反复地认真地阅读,在读读、想想、说说之中理解作者仔细观察的态度及爬山虎独有的特点。又如《白鹅》这篇课文,我引导学生抓住文章的中心语句反复朗读,因而理解白鹅的高傲在于它的叫声、步态与吃相等。
6、加强培优补差的工作,全面促进学生发展。
为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展,我着重“抓两头,带中间”。注重培养优生,同时,还在班级里开展“一帮一”的活动。激励学困生树立信心,做到课外辅导,课内多给他们创设机会,以此激起他们的学习兴趣。在班里掀起一股,先进帮后进,后进学先进,先进更先进的好的风气。这样,全班的学习成绩都有所提高。同时做好家访工作,及时与家长联系,取得家长的支持,尤其是复习期间,能监督学生完成家庭作业,有能力的家长参与辅导,对学生的生字进行听写检查,家校合力共同提高教学质量。最后在学困生的辅导上,还离不开班里的班干部,对于基础作业,背诵课文等作业,实行优帮差,优生及时检查自己的帮扶对象,使其在复习期间能迎头赶上。
二、存在的问题以及今后的措施:
针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致,没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位,这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注重学生读,而应引导学生边读边悟,注重知识的积累,还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来,充分利用生活中的语文资源,比如电视、报纸、杂志、网络等,学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高,从根本上提高学生的语文素养,让学生真正成为学习的主人,全面提高学生的语文素养。
总之,经过一个学期的辛勤努力,我的教学水平有所提高,课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足,今后我将继续努力,勤于学,努力钻,以期不断提高自己的教育教学水平。